广大附中高二年级上学期第一单元测试
一、单项选择题，(共10题，每题3分，共30分)
1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是[ ]
A．百舸 （ge）
沁园春（qin）
峥嵘（zhen rong）
B．百侣（lu） 河畔（pan）
踟蹰（zhi
chu ）
C．倾圮（pi） 佝偻（gou
lou） 簇新（cu）
D．迷惘（mang） 暴虐（nue） 憩息（qi）
2．下列四组词语中，没有错别字的一组是[ ]
A．攻势凌厉 搬门弄斧 平步青云 喧宾夺主
B．相濡以沫 瑕瑜互见 诩诩如生 一劳永逸
C．各行其是 炙手可热 花团锦簇 殚精竭虑
D．碧波粼粼 好事多磨 精兵减政 满腔怨恨
3．依次填入下列各句横线上的词语，恰当的一组是[ ]
①他过不惯______的退休生活，经常到居委会帮忙。
②趁兵荒马乱，王管家把一大笔财物______了起来。
③不断实践，反复实践，才能______物变化的规律。
A．安闲 隐藏 把握 B．清闲 隐藏 掌握
C．安闲 暗藏 把握 D．清闲 暗藏 掌握
４、下列句子中，成语使用正确的一句是
[ ]
Ａ、台湾回归祖国是人心向背，大势所趋。
Ｂ、数学老师针对班上同学良莠不齐的学习情况，进行个别辅导，收效良好。
Ｃ、我们一定要谦虚谨慎，不耻下问，认真学习别人的先进经验，把工作做得更好。
Ｄ、小张的表演维妙维肖，博得了大家的喝采。
５、下列各句中没有语病、句意明确的一句是
[ ]
Ａ、正确的审美观是我们辨别各类文艺作品的航标灯。
Ｂ、破坏植被，水土流失。这惨痛的教训，难道不能不使人惊醒吗？
Ｃ、对于只懂得理论不懂得实际的人，这种调查工作尤有必要，否则他们就无法将理论和实际相联系。
Ｄ、李明告诉张伟，他的爸爸出差了，回来的时候先给他个信儿。
6.下面一首名为《村晚》的诗①②处缺字，最恰当的字分别是
①( ) ②( )
草满池塘水满坡，山①落日浸寒漪。
牧童归去②牛背，短笛无腔信口吹
①A.坠 B.隐 C.衔 D.随
②A.横 B.骑 C.坐 D.倚
7．填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是[ ]
若是有人因为列宁说托尔斯泰“一方面，是一个天才的艺术家”，“另一方面，是一个发狂地笃信基督的地主”；若是有人因为恩格斯说巴尔扎克“在政治上是一个正统派”，同时又在艺术上取得“现实主义最伟大的胜利”，就认为______，就认为______，那是天大的误解与曲解。
A．艺术和思想可以分割，作家的世界观和他的艺术内容无关。
B．艺术和思想不可以分割，作家的世界观和他的艺术内容无关
C．艺术和思想可以分割，作家的世界观和他的艺术内容相关
D．艺术和思想不可以分割，作家的世界观和他的艺术内容相关
8.下面对<<雨巷>>一诗的分析不正确的一项是[
]
Ａ 作者因这首诗而获得了“雨巷诗人”的称号
Ｂ 诗人用丁香比喻姑娘显然另有深意，丁香可以看作是美丽、高洁、愁怨的象征，也是诗人的象征。
Ｃ 全诗回荡着一种深沉优美的旋律，细腻而传神地暗示了诗人低徊而迷茫的心境。
Ｄ 全诗结构整齐，善用长句，具有很强的抒情性。
9.下面的说法有误的一项是[
]
Ａ <<天狗>>运用想象、夸张的诗句，表达了要求个性解放、彻底改造旧世界、创造新世界和新我的社会理想。
Ｂ <<大堰河＿＿我的保姆>>通过对大堰河的怀念和赞美，进而赞美了旧中国的广大劳动妇女，诅咒了“不公道的世界”。
Ｃ <<啊，船长，我的船长！>>，以船长比喻林肯，表达了作者对林肯沉痛的哀悼之情。
Ｄ 普希金的<<致大海>>以大海比喻自己，借赞美大海来抒发自己强烈的感情。
10.对艾青《我爱这土地》这首诗分析不当的一项是[
]
A 诗人未用“珠圆玉润”之类词语用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱。
Ｂ 关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。
Ｃ “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地受得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”，而不是指诗人自己。
Ｄ “然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
二、默写 (每空１分，共１０分)
11
根据提示默写<<沁园春•长沙>>中的句子
这首词上半阕着重写景，写景的角度多样，远看：“ ， ”；近观：“ ， ”；仰视：“ ”；俯瞰：“ ”。
12
东边日出西边雨， 。
13 他山之石， 。
14 天亦有情天亦老， 。
15 。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
三、根据加点的句式扩展句子 (每空３分，共９分)
16 我们决不可低估精神产品对人们甚至民族的影响。一本好书，一支好歌，可以凝聚人心，振奋斗志，促进团结；相反，也能够 ， ， 。
四、阅读下面的文字，完成17～20题（４题，共２１分）
韵文之兴，当以民间歌谣为最先。歌谣是不会做诗的人（最少也不是专门诗家的人）将自己一瞬间的情感，用极简短极自然的章节表现出来，并无意要他流传。因为这种天籁与人类美好性最相契合，所以好的歌谣，能令人人传诵，历几千年不废。其感人之深，有时还驾专门诗家的诗而上之。
诗和歌谣最显著的分别：歌谣的字句章节是新字的，或多或少，或长或短，都是随一时情感所至，尽量发泄，发泄完便戛然而止；诗呢，无论四言、五言、七言，以至楚骚体，最少也略固定字数、句法和语调，所以词胜于意的地方多少总不能免。简单说，好歌谣纯是自然美，好诗便要加上人工的美。
但我们不能因此说只要歌谣不要诗，因为人类的美好性决不能以天然的自美满足，自然美加上些人工，又是别一种风味的美。譬如美的原始玉，经琢磨雕饰而更美；美的花卉，经栽植布置而更美。原样的原始玉、花卉，无论美到怎么样，总是单调的，没有多少变化发展。人工的琢磨雕饰栽植布置，可以各式各样月异而岁不同。后代的诗，虽与歌谣划然异体，然歌谣总是诗的前驱，一时代的歌谣往往与其诗有密切的影响，所以歌谣在韵文界的地位，治文学史的人首当承认。
歌谣自然是用来唱的，但严格论之，歌与谣又自有别。<<诗经·魏风·园有桃>>篇：“ 我歌（１）且谣。”<<毛传>>云：“合乐曰歌，徒歌曰谣。”然则有乐谱者谓之歌，无者谓之谣。虽然，人类必先有歌而后有乐，凡歌没有先自徒歌起者。及专门音乐家出，于是到制取古代或现代有名的歌谣按制成谱。于是乎有合乐之歌，则后世所谓乐府也。
诗并不是一定用来唱的，“不歌（２）而诵”的也是诗这一体。但音乐发达的时代，好的诗多半被采入乐，几乎有诗乐合一之观。<<史记>>说：“<<诗>>三百篇，孔子皆弦而歌（３）之，以求合<<韶>>、<<武>>、<<雅>>、<<颂>>之音。”大抵三百篇里头，除三<<颂>>或者是专为协乐而作诗之外，蓁十五<<国风>>多半是各地“徒歌（４）”的民谣；<<雅>>则诗人所作“不歌而诵”的诗，自孔子以后，却全部变成乐府了。后世乐府，其成立发达的次序，大概也是一样。
汉代乐府，谅来都是能唱的“最少也可以徒歌”，所以和普通的诗可以划然分出界限。魏晋以后，用乐府的调名来做五言诗的题目，虽号称乐府，已经和“不歌而诵”的诗没有分别了。比如<<三百篇>>与乐相丽，汉以后的四言诗便与乐相离；宋词与乐相丽，元明词便与乐相离；元明曲与乐相丽，近人曲便与乐相离，中进代嬗变不得不然。然而名实之间，即不可含糊看过。
１７ 文中有四个标有诒的“歌”字，它们的所指是否相同？（４分）
答：（１）和（２） （２）和（３） （３）和（４）
１８ 最后一段画横线的句子的含义是（不超过４０个字）（５分）
１９ 根据第五段画横线一句的提示，简要概括乐府诗是怎样形成的。（不超过５０个字）（５分）
２０ 下列说法，不符合原文意思的两项是 （４分）
Ａ 文中“韵文”一词指的是包括歌谣在内的古代诗歌。
Ｂ 诗是在民间歌谣的基础上发展起来的，每一时代的诗都对民间歌谣有重要的影响。
Ｃ 不是所有的歌谣都有乐谱与之配合。同样，不是所有的诗都可以配合着音乐歌唱。
Ｄ 汉代乐府诗大都能歌唱，是由于受到了<<诗>>三百篇的影响；魏晋以后许多拟乐府诗不再能歌唱，主要是距先秦的诗歌传统比较远了。
Ｅ 经过孔子的加工润饰，<<诗经>>中的诗都能够合乐而歌。
五、就下面一首现代诗，写一篇200字左右的鉴赏性片段 30分
（提示：可以从内容、语言、结构等方面来写）
远和近 顾城
你
一会看我
一会看云
我觉得
你看我时很远
你看云时很近